¿A qué se refiere la dimensión social de los ejes transversales?

¿A qué se refiere la dimensión social de los ejes transversales? 

A lo largo de la historia los ejes transversales han sido tratados de forma aislada, sin conexión, implantándose de forma desigual en dependencia de las sensibilidades entre el profesorado y la actuación de instituciones y entidades responsables de ciertos ámbitos concretos. La incorporación de estos en el ámbito escolar nace de las demandas concretas de diferentes grupos o movimientos sociales (ecologismo, feminismo, pacifismo…) y de las exigencias más difusas de la sociedad en general.

Hoy en día se apuesta por la incorporación de estos temas en forma transversal dentro del currículo, con el fin de sistematizar y situar a la educación al servicio de las necesidades y exigencias de la sociedad, se hace sensible con las problemáticas que tienen lugar en la misma, planteándose, a través de las enseñanzas transversales, aquellas cuestiones de mayor demanda e interés para el marco social (MEC, 1992), en espera de que el estudiante se sienta comprometido a participar en su mejora.

En la siguiente figura se esquematiza la dimensión social de la transversalidad, con la cual, al ser incorporada en las diferentes áreas curriculares se trata de dar respuesta, a la problemática social que se vive.